由煉鐵廠、制修車間、質(zhì)計(jì)處、監(jiān)察處科段長(zhǎng)組成的煉鐵班段長(zhǎng)“標(biāo)準(zhǔn)改善從問(wèn)題管理開(kāi)始”集中研討學(xué)習(xí)于近日?qǐng)A滿結(jié)課。此次培訓(xùn)是班組長(zhǎng)賦能培訓(xùn)知識(shí)的延伸，更是科段長(zhǎng)能力提升的有力抓手。 此次培訓(xùn)對(duì)象是煉鐵廠各車間一把手及55名科段長(zhǎng)?？贫伍L(zhǎng)是班組長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)人，是一個(gè)工序的領(lǐng)頭羊，煉鐵廠在師資配置上繼續(xù)沿用班組長(zhǎng)培訓(xùn)的四位講師，內(nèi)容圍繞“高爐爐前出鐵系統(tǒng)課題攻關(guān)”主題進(jìn)行實(shí)例授課。楊國(guó)圣、鄒廣軍、劉紅圖、趙振杰四位講師分別對(duì)課題攻關(guān)全過(guò)程、攻關(guān)具體內(nèi)容、如何提煉關(guān)鍵要素及如何形成專業(yè)管控清單進(jìn)行詳細(xì)講解。同時(shí)以安全為例，講解如何提煉安全關(guān)鍵要素，列舉培訓(xùn)形式與檢查方法。講師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)狀況與生產(chǎn)實(shí)際，以身邊事為案例，貼近學(xué)員的理解角度，融合學(xué)員的提升需求。授課對(duì)象針對(duì)性廣，內(nèi)容說(shuō)服力強(qiáng)，使理論知識(shí)變得不再單一枯燥，讓學(xué)員在聽(tīng)課中加強(qiáng)了專業(yè)知識(shí)的理解與記憶，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，展現(xiàn)了別樣的課堂風(fēng)采。 為了保證研討培訓(xùn)取得良好的學(xué)習(xí)效果，利用有效時(shí)間掌握更多知識(shí)，研討過(guò)程中，華北理工大學(xué)李勁松老師授課了管理知識(shí)。深入淺出地講解了問(wèn)題管理、如何賦能、管理者如何督導(dǎo)檢查等內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)員對(duì)專業(yè)知識(shí)的快速消化，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最佳化，助力培訓(xùn)質(zhì)量的提升。 集中討論是學(xué)習(xí)效果落地的環(huán)節(jié)，每名科段長(zhǎng)都是一個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體，身上擔(dān)負(fù)的職責(zé)不一，著手開(kāi)展的工作各異，針對(duì)生產(chǎn)與工作中存在的問(wèn)題、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)鍵要素提煉、巡檢路線的優(yōu)化等內(nèi)容，各小組進(jìn)行了積極討論。通過(guò)討論，制定了明確的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)與改進(jìn)措施。討論交流的過(guò)程就是學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，學(xué)習(xí)提高的過(guò)程就是補(bǔ)短堵漏的過(guò)程，大家樂(lè)在其中。 清晨，伴著朝陽(yáng)，學(xué)員們開(kāi)始了隊(duì)列訓(xùn)練。一天之計(jì)在于晨。清爽的天氣，嚴(yán)格的訓(xùn)練，讓大家感受了工作之外的輕松，體會(huì)了挑戰(zhàn)自我的樂(lè)趣。只有完美的團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有完美的個(gè)人。一個(gè)人做得優(yōu)秀，不代表團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀，只有人人努力做到最好，團(tuán)隊(duì)才會(huì)更優(yōu)秀。站軍姿、走正步這樣簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，同樣能增強(qiáng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，錘煉個(gè)人意志。訓(xùn)練場(chǎng)上，每個(gè)人在不斷超越自我的同時(shí)，團(tuán)隊(duì)也在一次比一次進(jìn)步。朝氣蓬勃、精神抖擻的九江人把飽滿的熱情與強(qiáng)勁的干勁帶進(jìn)課堂里，帶到工作中。 三天的培訓(xùn)如白駒過(guò)隙，又到了總結(jié)部署時(shí)刻。煉鐵廠廠長(zhǎng)王軍首先對(duì)段長(zhǎng)研討學(xué)習(xí)的態(tài)度表示贊揚(yáng)，并對(duì)課堂上的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行肯定。走出課堂，即將奔赴生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，王軍要求參訓(xùn)學(xué)員針對(duì)學(xué)習(xí)收獲做到學(xué)以致用，結(jié)合自身現(xiàn)狀查找存在問(wèn)題，制定解決辦法。通過(guò)三個(gè)具體問(wèn)題進(jìn)一步講解了如何分析原因、解決問(wèn)題的方法，做好問(wèn)題管理。同時(shí)他要求大家提高總結(jié)歸納能力，學(xué)會(huì)按圖索驥，把無(wú)規(guī)律的事變成有規(guī)可循，把不可控的事轉(zhuǎn)為可控受控。要求全員腳踏實(shí)地地進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，立足現(xiàn)狀持續(xù)開(kāi)展改善工作，共同努力，持續(xù)實(shí)現(xiàn)高爐長(zhǎng)周期穩(wěn)定順行。 煉鐵廠作為公司的龍頭單位，在強(qiáng)化基層管理工作質(zhì)量的同時(shí)，注重基層管理者的能力提升與素質(zhì)培養(yǎng)。此時(shí)，煉鐵廠的基層管理者賦能培訓(xùn)已圓滿結(jié)束。借著公司培訓(xùn)的東風(fēng)，煉鐵廠將進(jìn)一步抓牢基層建設(shè)，激發(fā)基層管理者干事創(chuàng)業(yè)的熱情，積極發(fā)揮龍頭作用，最終實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)與管理的雙贏。 |
