為期三天的焦化廠“標(biāo)準(zhǔn)改善從問(wèn)題管理開(kāi)始”主題賦能培訓(xùn)已落幕，但課堂上參訓(xùn)人員認(rèn)真討論、不吝分享，在交流中碰撞思想火花，在協(xié)作中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)智慧的情景卻歷歷在目。學(xué)成歸來(lái)的64名基層管理人員精神抖擻、春風(fēng)滿面地走進(jìn)生產(chǎn)一線，他們摩拳擦掌，即將一展風(fēng)采的同時(shí)，迫不及待地想表達(dá)心中的感悟，分享學(xué)習(xí)的收獲。 
授課老師劉超麟 為確保培訓(xùn)內(nèi)容符合班組實(shí)際，使學(xué)員聽(tīng)得進(jìn)、記得住、樂(lè)于學(xué)，達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。作為授課講師我們按照焦化廠廠長(zhǎng)繆汝學(xué)要求，結(jié)合自己多年的專業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，以“案例+知識(shí)+互動(dòng)”的方式，開(kāi)展集中授課、分組討論、個(gè)人成果展示、專業(yè)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，開(kāi)啟了學(xué)員的學(xué)習(xí)新動(dòng)能。內(nèi)容是培訓(xùn)的靈魂和關(guān)鍵，但在授課時(shí)語(yǔ)言表達(dá)及邏輯分析銜接上還存在不足。李勁松老師講授的那堂課，讓我受益匪淺。形象生動(dòng)的講解，讓基本理論、管理技能與方法變得易懂易記，不僅提升了班組長(zhǎng)敢于正視問(wèn)題、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、科學(xué)分析問(wèn)題、長(zhǎng)于解決問(wèn)題的能力，也讓我找到了授課的技巧與方法。 原料車間主任孫桂麗：對(duì)于這次培訓(xùn)，最想表達(dá)的是感謝，最大的想法是突破。感謝公司組織的培訓(xùn)，感謝李老師給我們賦能。中層干部是企業(yè)的中流砥柱，如何成為一名優(yōu)秀的中層？就要學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理思路，運(yùn)用高效的管理方法，帶領(lǐng)整個(gè)車間劈波斬浪，奮勇向前。突破是成功的前奏，方法是成功的利器，本次培訓(xùn)是標(biāo)準(zhǔn)化化繁為簡(jiǎn)的一次突破，是學(xué)習(xí)提升的一次良機(jī)。學(xué)成已歸來(lái)，我和我的團(tuán)隊(duì)將以現(xiàn)場(chǎng)為主戰(zhàn)場(chǎng)，以問(wèn)題為切入點(diǎn)，勤于檢查，善于指導(dǎo)，抓實(shí)抓細(xì)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)原料車間各項(xiàng)管理水平的提高。 化產(chǎn)車間主任陶云虹：運(yùn)用邏輯樹(shù)形式對(duì)攻關(guān)課題的開(kāi)展過(guò)程與成果進(jìn)行剖析講解，這種方法直觀形象，分析全面具體，實(shí)操性強(qiáng)。學(xué)習(xí)無(wú)處不在，提升無(wú)所不能。李老師深入淺出地從管理四個(gè)象限空間（管人、理事、改善、創(chuàng)新）幫我找到了帶隊(duì)伍、強(qiáng)管理的方法。結(jié)合化產(chǎn)車間現(xiàn)狀，針對(duì)員工標(biāo)準(zhǔn)化掌握不牢、班組長(zhǎng)專業(yè)管理缺乏藝術(shù)性的問(wèn)題，今后我將采用接地氣、多元化的方式，方便員工掌握標(biāo)準(zhǔn)、使用標(biāo)準(zhǔn)；引導(dǎo)、傳授班長(zhǎng)管理技巧，使其懂管理、會(huì)管理。相信有方法、肯付出，定會(huì)提升化產(chǎn)團(tuán)隊(duì)的整體水平。千錘百煉始成金，奮勇?tīng)?zhēng)先永向前。 煉焦二車間胡志明：這次培訓(xùn)，讓我對(duì)班組管理有了新的認(rèn)識(shí)，也掌握了系統(tǒng)的管理方法。我將學(xué)以致用，因勢(shì)利導(dǎo)。焦側(cè)生產(chǎn)是高溫崗位，也是關(guān)鍵崗位，一是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，只有充分理解和認(rèn)識(shí)了責(zé)任的重要性，工作才會(huì)不推脫、不逃避、不敷衍。二是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從現(xiàn)場(chǎng)檢查開(kāi)始，班長(zhǎng)既要敢查、嚴(yán)查，更要查全、查細(xì)，用鷹一般的眼睛，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程與現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題。三是科學(xué)分析問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題不可怕，可怕的是不懂分析，敷衍了事。邏輯樹(shù)分析問(wèn)題的方法可以幫我全面分析原因、制定解決辦法，便捷實(shí)用。四是制定解決方案，找準(zhǔn)問(wèn)題根源，指定問(wèn)題解決責(zé)任人、監(jiān)督人，對(duì)解決措施現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證可行，解決措施通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)審，固化成作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。五是知行合一，做到思想與行為高度統(tǒng)一，達(dá)到讓標(biāo)準(zhǔn)化真正落地。 
焦化廠廠長(zhǎng)繆汝學(xué) 感謝公司組織這次精彩紛呈的集中培訓(xùn)研討，讓基層管理者在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足，在培訓(xùn)中找到方法。培訓(xùn)對(duì)提高基層管理者管理水平、專業(yè)技能至關(guān)重要。下一步，焦化廠實(shí)行“問(wèn)題在現(xiàn)場(chǎng)、答案在現(xiàn)場(chǎng)、解決問(wèn)題在現(xiàn)場(chǎng)”的工作方法，補(bǔ)短板、堵漏洞、強(qiáng)弱項(xiàng)、固優(yōu)勢(shì)，不斷提高各項(xiàng)管理水平。以木桶效應(yīng)為指引，彌補(bǔ)團(tuán)隊(duì)、班組及個(gè)人的問(wèn)題點(diǎn)、短板處，促進(jìn)全面提高；堵塞規(guī)章制度、工作流程及標(biāo)準(zhǔn)的漏洞與缺陷，讓制度科學(xué)實(shí)用；強(qiáng)化個(gè)人弱項(xiàng)及軟肋，不斷提升成長(zhǎng)為復(fù)合型管理者；最后持續(xù)鞏固提升團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)與亮點(diǎn)，打造一流團(tuán)隊(duì)。只有提高基層管理水平，打牢基層管理基礎(chǔ)，管理隊(duì)伍才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)、扎根葉茂。 
培訓(xùn)是汲取知識(shí)、拓寬思路、強(qiáng)化管理的通關(guān)道，是積蓄能量、凝聚共識(shí)、有效提升的高速路。精彩紛呈的培訓(xùn)活動(dòng)讓基層管理者體驗(yàn)了一堂別開(kāi)生面的管理課。雖然培訓(xùn)已結(jié)課，但知識(shí)的傳遞、學(xué)習(xí)的勁頭不會(huì)停課，培訓(xùn)成果正在焦化廠基層管理隊(duì)伍中扎根生芽。 |
